TEATRO FORO ACOSO ESCOLAR (BULLYING)
El teatro foro es una técnica teatral participativa en la que el público no es pasivo, sino que se convierte en "espectador - actor" para influir en la clase e interactuar con sus contenidos.
El objetivo es analizar y encontrar soluciones colectivas a conflictos sociales, donde el público debe entrar en escena, sustituir a los actores e intentar cambiar la historia y las acciones de los personajes.
Nos contextualizamos en la España de la posguerra 1939 para comenzar a trabajar la memoria histórica y relacionarla con temas tan actuales como el bullying (acoso escolar)
Introducción al teatro foro
El Taller de Teatro Foro de Memoria histórica es una actividad pedagógica que integra el conocimiento de parte de nuestra historia politica y social de la posguerra civil española con una herramienta de cambio, que insta a dialogar sobre el maltrato, la opresión, la violencia de género, inculcando y afianzando valores sociales como el respeto, la igualdad, la tolerancia, la colaboración ciudadana entre otros.
Un Trabajo de ACEPTACIÓN Y RESPETO
Objetivos
Los objetivos se dividen en dos niveles:
Trabajo sobre valores inclusivos y de aceptación de los demás y los propios de la metodología del Teatro Foro.
1.-Objetivos del Teatro Foro sobre Acoso Escolar (Bullying)
Objetivos Generales
Fomentar la Conciencia en el alumnado: Aumentar la sensibilidad y el conocimiento de la comunidad educativa (alumnos, profesores, padres/madres) sobre la naturaleza, las formas y las graves consecuencias del acoso escolar en todas las personas involucradas (víctima, acosador/a y espectadores).
Promover el debate constructivo: Generar un espacio de diálogo seguro, participativo y horizontal donde se puedan analizar críticamente las dinámicas de poder y las respuestas sociales ante el acoso escolar.
Impulsar la Acción y la Responsabilidad: Motivar a los participantes a identificar y poner en práctica estrategias de intervención efectivas, asumiendo un rol proactivo en la prevención y resolución de situaciones de bullying.
2. Objetivos Específicos
Identificar roles: Que los participantes logren identificar y distinguir claramente los roles (víctima, agresor, espectador pasivo, espectador activo/defensor) y la responsabilidad que cada uno tiene en el mantenimiento o la interrupción del ciclo de acoso.
Analizar el impacto: Que los participantes comprendan el impacto emocional, psicológico y social a largo plazo del acoso en la salud mental de la víctima.
Desmitificar creencias: Cuestionar y desmontar mitos comunes sobre el acoso (ej. "son cosas de niños", "solo es una broma") que minimizan su gravedad.
Desarrollar empatía: Que los participantes practiquen la empatía al "meterse en la piel" de los personajes, comprendiendo las emociones y motivaciones que subyacen a sus acciones.
Entrenar respuestas asertivas (Espectadores activos): Que los participantes ensayen y propongan alternativas de acción concretas, asertivas y no violentas que un espectador activo (o "joker" en el Teatro Foro) puede llevar a cabo para detener o mediar en una situación de acoso.
Buscar soluciones colectivas: Co-crear, a través de la experimentación en el foro, un listado de acciones que la escuela o el centro puede implementar para generar un entorno más seguro y de buen trato.
Contenidos
El contenido debe estar centrado en el conflicto que se quiere resolver o debatir en el foro.
Uso de la acción dramática para la búsqueda de soluciones a los conflictos de la representación.
Utilización del diálogo y de la acción por parte los asistentes.
Combinación del Teatro Foro constituciones reales de bullying para la creación de un espacio de reflexión y de acción social.
Participación en el foro y en el debate posterior.
Evaluación post-actividad para aumentar la comprensión del problema y una mayor disposición a intervenir en situaciones de acoso.
Estructura de la Sesión
La realización del Teatro Foro de acoso escolar consta de varias fases bien definidas.
1. Presentación y Contextualización a través de imágenes
Introducción: Presentación la metodología del Teatro Foro y las reglas básicas.
Contexto Histórico: Breve explicación sobre quiénes eran Las Trece Rosas y el periodo histórico donde se desarrolla la historia.
2. La Escena opresora
Representación: Los actores representan la escena preparada previamente (opresión del guardia a la mujer).
El Conflicto: La escena "se congela" invitando a intervenir a los asistentes para "modificar" y cambiar la historia
3. El Foro
Análisis: Comienza el foro"¿Dónde está la opresión?" y "¿Qué hace el protagonista para oprimir?".
Llamada a la Acción: Se sustituyen a los protagonistas o se insta a modificar las actitudes de los mismos en la escena para intentar encontrar alternativas
4. Ensayos:
El público interviene, los actores reaccionan de manera realista a la nueva acción.
5. Debate:
Tras cada intervención, se pregunta: "¿Funcionó la alternativa? ¿Por qué sí o por qué no?".
6. Conclusión y Reflexión Final
Se conecta con la realidad actual de la memoria histórica o la lucha contra la injusticia.
Se finaliza con una reflexión sobre lo aprendido y una llamada a llevar esa acción ensayada al mundo real.
Características principales del Teatro Foro "Acoso escolar"
Participación del público:
El público puede participar en la dinámica del foro en cualquier momento (normalmente levantando la mano) para proponer una solución, sustituir a un actor ó mostrar qué podría hacer el personaje con otra actitud.
Edad recomendada
Alumnos de Secundaria, Universitarios.
Análisis de conflictos:
Se representan situaciones sociales conflictivas para que los escolares puedan explorar diferentes perspectivas y alternativas.
Objetivo transformador:
Busca generar conciencia social y política y empoderar a las personas para que actúen también en sus vidas reales y en su entorno.
Con nuestro equipo dirigido por Estíbaliz Núñez, la cuál hace de moderadora, guía la sesión, interrumpe la obra y facilita la participación de los alumnos, asegurando que las soluciones propuestas estén cargadas de valores sociales.
Basado en experiencias reales
